Sesión 2

1.      agua	2.      bebe	3.      bici	4.      boca	5.      bonito	6.      bota
7.      cama	8.      café	9.      casa	10.  coche	11.  come	12.  dado
13.  dame	14.  dedo	15.  el	16.  en	17.  es	18.  está
19.  feo	20.  foca	21.  galleta	22.  gato	23.  grande	24.  huevo
25.  la	26.  leche	27.  luna	28.  llave	29.  mamá	30.  mano
31.  mesa	32.  mi	33.  mira	34.  moto	35.  muñeca	36.  niña
37.  niño	38.  ojo	39.  oso	40.  pan	41.  pez	42.  pie
43.  queso	44.  ratón	45.  silla	46.  sol	47.  sopa	48.  taza
49.  tele	50.  tiene	51.  toca	52.  tren	53.  uva	54.  vaca
55.  vaso	56.  y	57.  yo	58.  yogur	59.  zapato	60.  zum

Tarjetas palabra-Memorama

En las tarjetas se escriben los nombres utilizados en las tarjetas-foto o tarjetas-dibujo, trazando el mismo tipo de letra, de igual tamaño y color. Es preciso que sea así porque el objetivo de este material es que el niño realice ejercicios de asociación de palabras iguales. En fases posteriores asociará palabras iguales aunque estén escritas con diferente caligrafía, tamaño y color.

Para trabajar con este material se empieza mostrando Jorge la primera tarjeta que se ha hecho con su foto y su nombre, Se hacen comentarios sobre la foto y se le invita  a que se fije bien y haga lo mismo.

La segunda tarjeta-foto puede ser la de papá o mamá. La forma de presentársela es la misma que antes. Después se trabaja con las 2 palabras. Esta actividad tiene más dificultad porque el alumno tiene que discriminar entre las 2 palabras pero, por otra parte, tiene la ventaja de que con varias tarjetas pueden hacerse más actividades, lo cual sirve al alumno para progresar en su atención.

Los diversos ejercicios que pueden realizarse son:

·         Asociación o emparejamiento de las tarjetas-foto con sus tarjetas-palabra.

·         Asociación de las tarjetas-palabra con las tarjetas-palabra que son iguales.

·         Clasificación: de todas las tarjetas que son iguales. Se necesitan 4 ó 5 tarjetas de cada una de las palabras.

·         Selección: se pide a Jorge que seleccione la tarjeta-palabra que se nombra.

·         Denominación: se pide Jorge que mire y diga el nombre de la palabra que está escrita en cada una de las tarjetas que se le muestra.

Cuando Jorge  trabaje con 3 o más tarjetas se pueden hacer actividades como:

• Colocar las tarjetas-foto sobre la mesa en 1 o 2 filas. Se entrega al alumno una tarjeta-palabra para que la coloque encima de la palabra escrita en la tarjeta-foto correspondiente. También se le pueden ofrecer al mismo tiempo todas las tarjetas-palabra, y que él elija una cada vez y la coloque en el sitio que corresponde.
• Se le entregan al alumno tarjetas-palabra repetidas como mínimo 4 de cada palabra. El alumno tiene que clasificar todas las tarjetas, agrupando las que son iguales, en tantos grupos como palabras diferentes haya. Se empieza trabajando con 2 palabras diferentes. No conviene hacerlo con más de 5.
• Se disponen sobre la mesa las tarjetas-palabra que el alumno está aprendiendo. El profesor le pide una y él tiene que seleccionarla y entregársela.
• Se entregan al alumno las tarjetas-palabra, el profesor se queda con las tarjetas-foto. La actividad consiste en que el alumno tiene que coger una de las que tiene en la mano, leerla y pedirle al profesor, nombrándola, la tarjeta-foto correspondiente.
• Se puede invertir el orden, entregarle a Jorge las tarjetas-foto, y la persona que lo apoye se queda con las tarjetas-palabra. Ahora le toca pedir a la persona, pero en lugar de decir el nombre, le dice "dame ésta... "enseñándole unos segundos una de las tarjetas. El niño debe mirar, reconocer y retener dicha palabra para buscarla entre sus tarjetas.
• Se ponen encima de la mesa todas las tarjetas-palabra, en un sólo montón y vueltas hacia abajo. Se reparten las tarjetas-foto entre Jorge y quien este con el y cada uno los coloca frente a él, sobre la mesa. Por turno se coge una tarjeta del montón, se lee y si se tiene la tarjeta-foto se coloca encima, si no, se vuelve a dejar en el montón y "gana" quien acaba antes su asociación.
• Se va enseñando a Jorge las tarjetas-palabra para que las lea. Si lo hace correctamente, la tarjeta se la queda el alumno, si no la reconoce, la tarjeta es para la otra persona y "gana" el que tiene más tarjetas. Si usted  ve que Jorge ha cometido muchos errores puede darle "otra oportunidad". En esta ocasión, cuando Jorge no lea una palabra se le ayuda con pistas: "es un animal", "sirve para... ", hasta que dé la respuesta correcta y consigue "ganar todas las tarjetas"