Algo divertido!

Harry Potter!
Pronto subiré películas para que puedas verlas completas!

Jorge, aquí te dejo un link para que descargues un juego, a mi me gusta mucho y yo se que a ti también te va a gustar. Pide la ayuda de alguien para descargarlo. Es muy fácil y ya verifique que se encuentre libre de virus.

http://www.megaupload.com/?d=LHFVMT0I

Sesión 2

1.      agua	2.      bebe	3.      bici	4.      boca	5.      bonito	6.      bota
7.      cama	8.      café	9.      casa	10.  coche	11.  come	12.  dado
13.  dame	14.  dedo	15.  el	16.  en	17.  es	18.  está
19.  feo	20.  foca	21.  galleta	22.  gato	23.  grande	24.  huevo
25.  la	26.  leche	27.  luna	28.  llave	29.  mamá	30.  mano
31.  mesa	32.  mi	33.  mira	34.  moto	35.  muñeca	36.  niña
37.  niño	38.  ojo	39.  oso	40.  pan	41.  pez	42.  pie
43.  queso	44.  ratón	45.  silla	46.  sol	47.  sopa	48.  taza
49.  tele	50.  tiene	51.  toca	52.  tren	53.  uva	54.  vaca
55.  vaso	56.  y	57.  yo	58.  yogur	59.  zapato	60.  zum

Tarjetas palabra-Memorama

En las tarjetas se escriben los nombres utilizados en las tarjetas-foto o tarjetas-dibujo, trazando el mismo tipo de letra, de igual tamaño y color. Es preciso que sea así porque el objetivo de este material es que el niño realice ejercicios de asociación de palabras iguales. En fases posteriores asociará palabras iguales aunque estén escritas con diferente caligrafía, tamaño y color.

Para trabajar con este material se empieza mostrando Jorge la primera tarjeta que se ha hecho con su foto y su nombre, Se hacen comentarios sobre la foto y se le invita  a que se fije bien y haga lo mismo.

La segunda tarjeta-foto puede ser la de papá o mamá. La forma de presentársela es la misma que antes. Después se trabaja con las 2 palabras. Esta actividad tiene más dificultad porque el alumno tiene que discriminar entre las 2 palabras pero, por otra parte, tiene la ventaja de que con varias tarjetas pueden hacerse más actividades, lo cual sirve al alumno para progresar en su atención.

Los diversos ejercicios que pueden realizarse son:

·         Asociación o emparejamiento de las tarjetas-foto con sus tarjetas-palabra.

·         Asociación de las tarjetas-palabra con las tarjetas-palabra que son iguales.

·         Clasificación: de todas las tarjetas que son iguales. Se necesitan 4 ó 5 tarjetas de cada una de las palabras.

·         Selección: se pide a Jorge que seleccione la tarjeta-palabra que se nombra.

·         Denominación: se pide Jorge que mire y diga el nombre de la palabra que está escrita en cada una de las tarjetas que se le muestra.

Cuando Jorge  trabaje con 3 o más tarjetas se pueden hacer actividades como:

• Colocar las tarjetas-foto sobre la mesa en 1 o 2 filas. Se entrega al alumno una tarjeta-palabra para que la coloque encima de la palabra escrita en la tarjeta-foto correspondiente. También se le pueden ofrecer al mismo tiempo todas las tarjetas-palabra, y que él elija una cada vez y la coloque en el sitio que corresponde.
• Se le entregan al alumno tarjetas-palabra repetidas como mínimo 4 de cada palabra. El alumno tiene que clasificar todas las tarjetas, agrupando las que son iguales, en tantos grupos como palabras diferentes haya. Se empieza trabajando con 2 palabras diferentes. No conviene hacerlo con más de 5.
• Se disponen sobre la mesa las tarjetas-palabra que el alumno está aprendiendo. El profesor le pide una y él tiene que seleccionarla y entregársela.
• Se entregan al alumno las tarjetas-palabra, el profesor se queda con las tarjetas-foto. La actividad consiste en que el alumno tiene que coger una de las que tiene en la mano, leerla y pedirle al profesor, nombrándola, la tarjeta-foto correspondiente.
• Se puede invertir el orden, entregarle a Jorge las tarjetas-foto, y la persona que lo apoye se queda con las tarjetas-palabra. Ahora le toca pedir a la persona, pero en lugar de decir el nombre, le dice "dame ésta... "enseñándole unos segundos una de las tarjetas. El niño debe mirar, reconocer y retener dicha palabra para buscarla entre sus tarjetas.
• Se ponen encima de la mesa todas las tarjetas-palabra, en un sólo montón y vueltas hacia abajo. Se reparten las tarjetas-foto entre Jorge y quien este con el y cada uno los coloca frente a él, sobre la mesa. Por turno se coge una tarjeta del montón, se lee y si se tiene la tarjeta-foto se coloca encima, si no, se vuelve a dejar en el montón y "gana" quien acaba antes su asociación.
• Se va enseñando a Jorge las tarjetas-palabra para que las lea. Si lo hace correctamente, la tarjeta se la queda el alumno, si no la reconoce, la tarjeta es para la otra persona y "gana" el que tiene más tarjetas. Si usted  ve que Jorge ha cometido muchos errores puede darle "otra oportunidad". En esta ocasión, cuando Jorge no lea una palabra se le ayuda con pistas: "es un animal", "sirve para... ", hasta que dé la respuesta correcta y consigue "ganar todas las tarjetas"

Sesión 1

o   Se divide en 4 actividades con una duración aproximada de 30 minutos para cada una de ellas.

• Letras A, a, I, i, E, e, O, o U, u

• Juego comunicativo, Adivina quién es

Actividad 1

Juego comunicativo: Adivina quién es

Objetivos específicos:

·       Practica social del lenguaje para resolver acertijos relacionando características con nombres propios.

·       Conocer los nombres de familiares e identificar cuales inician con la misma letra del nombre de los personajes de la página.

Las instrucciones a continuación escritas no aparecerán escritas en el blog. En el blog las instrucciones serán grabadas para que Jorge las escuche y realice.

        1.     En la página aparecen los dibujos de unos personajes. Obsérvalos muy bien y en cuanto sepas quien es quien, escribe en el recuadro la letra inicial de su nombre.

2.     Ahora pregunta a la persona que este contigo como se llama y el nombre de algunos familiares. Juega a describir como es alguno de ellos, pero no digas su nombre, para que los demás descubran quien es.

3.     ¿Algunos  de tus familiares empiezan con las letras que estas aprendiendo? ¿Cuáles son? Realiza un dibujo de tu personaje favorito.

Actividad 2

Objetivo específico:

• ·       Reconocer la letra con la que empiezan los nombres de personas, animales y cosas.
• ·       Reconocer la letra con la que empiezan y terminan las palabras. 
• ·       Identificar la relación entre el sonido y la letra que lo representa.

Letra A, a

   1.     Di el nombre de los dibujos y escucha el sonido con el que empiezan. Si el sonido es a, enciérralos. (Los dibujos son los siguientes: ángel, arpa, manzana, árbol, sol.)

2.     Después, dibuja en una hoja blanca alguna persona, animal u objeto cuyo nombre comience con a.

Letra I, i

1.     Di el nombre de los dibujos y escucha el sonido con el que empiezan. Si el sonido es i, enciérralos. (Los dibujos son los siguientes: ambulancia, indita, imán, escoba).

    






2.     Después, dibuja en una hoja blanca alguna persona, animal u objeto cuyo nombre comience con a.

3.     Remarca la letra con la que inicia el nombre de cada dibujo (árbol, iglú, avestruz, iglesia, ala, ángel, indita, anillo, incendio).  Menciona otras palabras que empiezan con esas mismas vocales.

Letra E, e

1.     ¿Sabes el nombre de estos dibujos? Dilos en voz alta y después encierra los que empiecen con la letra e.

2.     Dibuja en  una hoja blanca a personas, animales o cosas cuyo nombre inicie o contenga la letra e.

3.     ¿Qué nombres empiezan con a, i, e?  Identifícalos y escribe la letra donde corresponda. Comenta cuales de estos nombres no inician con estas letras. 

Hola Jorge!!!!

Esta pagina fue creada para que podamos trabajar durante el semestre. Aquí aprenderás muchas cosas que se te gustan, como grabar discos de música, ver algunos vídeos, practicar las letras y mas.